[논문요약] Environmental Education : A geographical Perspective
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작성일 23-10-30 15:03
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[논문요약] Environmental Education : A geographical Perspective
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▶ 출전 : Rosalyn McKeown-Ice (1994), Journal of Geography, Vol. 93, pp.40-42
2. 環境(환경) 연구에 있어 스케일의 이용
― 지리학자들은 국지적(local), 지역적(regional), 지구적(global) 스케일에 따라 자원의 이용과 環境(환경) 變化에 관해 연구한다.
Ⅱ. 環境(환경)교육에 있어 지리의 기여
1. 環境(환경)교육의 주요 주제
(1) 環境(환경)교육의 주요 주제
① 자연 체계와 사회 체계간의 상호관계
② 인류의 자연과의 결합
③ 사회의 기술 발달과 의사 결정의(定義) 영향
④ 전 생애주기를 통한 학습의 지속
(2) 지리교육의 유사성
① 지리는 자연과학과 사회과학의 연결점
② 지리학자들은 인간을 경관 變化의 기구(agent)로서 보고 연구의 한 부분으로 포함
③ 오랜 기간동안 지리학자들은 기술의 영향, 기술의 선택이 주는 영향에 관해 연구해 왔다.
⇒ 이상의 4가지 접근법과 다른 차원의 스케일에 관한 고려를 통해 環境(환경)에 관해 가르치기 위한 지리적 관점을 형성한다.
④ 다른 교과교육자들과 마찬가지로 지리교육자들은 학생들을 평생학습자로 동기화하기 위해 노력
2. 環境(환경)교육에 있어 지리교육의 기여
(1) 5대 근본 주제와 環境(환경)교육 : 주로 인간과 環境(환경)의 상호작용에 관해서만 논의하여 왔으나 다른 4개의 주제(위치, 장소, 이동, 지역)도 環境(환경)교육의…(省略)
순서
Environmental Education : A geographical Perspective
Environmental Education : A geographical Perspective▶ 출전 : Rosalyn McKeown-Ice (1994), Journal of Geography, Vol. 93, pp.40-42 , [논문요약] Environmental Education : A geographical Perspective사범교육레포트 ,
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