통일교육 내용으로서 남북한의 통일에 관한 인식과 남북한 관계요인 분석
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작성일 24-05-23 22:18
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즉 아무리 분쟁
의 소지가 많은 정치적 문제라도 경제 문제에서 공통된 이해관계를
갖고 출발하면, 궁극적으로는 개별행위자(국가)의 의도와는 상관없
이 새로운 초국가적인(supranational)권위체를 수립해 낼 수 있다는
논리이다(Lieber, 구대열 역, 1987: 66). 여기서 초…(省略)
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다.
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통일교육 내용으로서 남북한의 통일에 관한 인식과 남북한 관계요인 分析
목차
* 통일교육 내용으로서 남북한 관계요인 分析
Ⅰ. 남북한의 통일에 관한 기본 인식
Ⅱ. 남북한 관계요인 分析
가. 남한의 북방정책과 북한의 남방정책
나. 남북대회
다. 남북 경제 교류
라. 남한의 민주화
마. 북한의 폐쇄체계
바. 북한 핵 문제
사. 남북한 군비경쟁
* 참고한 문헌
* 통일교육 내용으로서 남북한 관계요인 分析
I. 남북한의 통일에 관한 기본 인식
남한과 북한의 통일에 관한 인식 양태는 기능주의(functionalism)
와 주체사상(Kimism)이라는 기본 틀을 이해함으로써 알 수 있다
통합이론(理論)으로서의 기능주의는 경제적인 수단을 중심으로 하는
각종 교류를 바탕으로 상호이해와 신뢰의식을 높여서 점진적으로 정
치적 통합에 이른다는 이론(理論)적 명제를 내용으로 한다.
