[Update] [사회복지] 靑少年(청소년) 의 일과 복지적 접근
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작성일 23-02-21 03:14
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따라서 근로아동-靑少年은 24세까지의 자로서 근로에 종사하는 자를 말한다.
아동복지법에 의하면 아동이라 함은 18세 미만의 자를 말하고 靑少年기본법에 의하면 9 ~ 24세까지를 靑少年이라 규정하고 있다.
1) 교육기회의 확대
3) 직업훈련제도
한준상(1997), 동숭동의 아이들: 靑少年(청소년) 의 파격문화, 연세대학교 출판부.
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※ 靑少年 지도사(사회복지사)의 자세
1) 근로의 槪念
1) 근로靑少年을 위한 복지대책
2) 기업복지의 확충
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근로靑少年이란 여러 가지 이유로 인하여 진학을 하지 못하고 각종 산업에 종사하여 생산활동을 비롯한 경제활동에 참여하고 있는 근로자 계층에 속하는 靑少年집단을 말한다. 이와 같이 靑少年복지의 goal(목표) 를 靑少年의 성장에 바람직한 環境(환경)을 마련해주고 靑少年 개인의 권리신장과 이상의 실현을 위해 지원하는 국가-사회의 조직적 활동이라고 한다면, 근로靑少年복지에 관한 논의는 이미 노동環境(환경)에 들어가 있는 근로靑少年들을 위한 環境(환경)을 보다 긍정적으로 改善하기 위한 모든 활동에 초점이 두어져야 할 것이다. 따라서 靑少年 복지 증진을 위해서는 임금, 노동시간, 작업環境(환경)과 시설 등의 고용정책, 여가 및 culture활동을 지원하기 위한 사업, 근로靑少年들을 위한 교육, 주택, 보건, 위생을 위한 사업이 포괄적으로 다루어져야한다. 받아가시는 모든분들이 좋은 점수받기 바랍니다.
[근로-아동靑少年의 槪念]
인류 history를 통해서 아동-靑少年은 노동력으로 간주되어 왔다.
근로기준법 제 16조에 의하면 근로란 정신노동과 육체노동을 말하는 것으로 定義(정의)된다 동법 제14조는 근로자를 定義(정의)하면서 직업이 종류를 불문한다고 규정하고 있는바 정신노동이든 육체노동이든 사용 종속적인 관계에서 노동을 제공하는 자는 근로기준법의 보호대상이 되는 근로자이고 따라서 근로의 槪念은 정신노동과 육체노동을 포괄적으로 말하는 것이며, 주로 육체적 노동을 제공하는 생산적 정신적 노동을 주로 제공하는 사무직, 그 중간의 서비스직 등 모든 노동의 형태가 다 근로의 범주로 본다. 많은 도움되시길 바랍니다^^ [참고자료] [ 참고문헌 ] 이종복 외 5명(1998). 현대청소년복지론. 최윤진 (1998). 청소년의 권리. 표갑수 (1994). 아동․청소년복지론. 천장웅 (1998). 청소년실업과 대응전략. IMF시대와 청소년문제 세미나 발표자료. 고성혜 외(1996), 청소년의 행동유형에 관한 연구, 한국청소년개발원. 이용교(2004), 디지털 청소년복지, 인간과복지. 이용교(2004), 청소년정책론, 인간과복지. 청소년문화복지아카데미(2003), 청소년 관련 실무자 및 청소년 사회복지 전공 대학생을 위한 청소년문화복지아카데미. 최윤진(1998), 청소년문화연구의 동향과 과제, 청소년학연구 제5권 제2호, 한국청소년학회. 한겨레신문사(1994), 한겨레21 창간호. 한국청소년개발원(1994), 국제화시대의 청소년; 신세대의 특성과 역할, 한국청소년개발원. 한준상(1997), 동숭동의 아이들: 청소년의 파격문화, 연세대학교 출판부. 황정규 외3인(1989), 한국인의 청소년기 사회화과정 연구, 한국정신문화연구원.
1) 근로靑少年의 characteristic(특성)
그러므로 근로靑少年은 사회적 학습과정에 놓여 있는 세대이면서 동시에 현실적으로 경제활동에 참여하고 있는 근로자계층이라는 두 가지 속성을 지닌다.
3. 기업적 측면
6. 근로靑少年의 교육-복지 present condition
다.
최윤진 (1998). 靑少年(청소년) 의 권리.
이용교(2004), 靑少年(청소년) 정책론, 인간과복지.
최윤진(1998), 靑少年(청소년) 문화연구의 동향과 project, 靑少年(청소년) 학연구 제5권 제2호, 한국靑少年(청소년) 학회.
표갑수 (1994). 아동․靑少年(청소년) 복지론.
고성혜 외(1996), 靑少年(청소년) 의 행동유형에 관한 연구, 한국靑少年(청소년) 개발원.
3) 원인(原因)과 유형
천장웅 (1998). 靑少年(청소년) 실업과 대응전술. IMF시대와 靑少年(청소년) 문제 세미나 발표data(자료).
3) 전문적인 산업상담원 제도의 실시
8. 靑少年을 위한 program
2) 학교사회사업의 적용
[사회복지] 靑少年(청소년) 의 일과 복지적 접근
4. 학교 적 측면
1) 산업별-학력별 present condition
황정규 외3인(1989), 한국인의 靑少年(청소년) 기 사회화과정 연구, 한국정신문화연구원.
7. 정책(법)
靑少年(청소년) 의 일과 복지적 접근 리포트입니다. 또한 이들 근로아동-靑少年들은 대체로 불우한 가定義(정의) 자녀들로서 학교교육이나 작업교육의 기회를 충분히 가지지 못하게 됨에 따라 취업기회도 제한되고 또한 건전한 성장발달을 저해하는 악순환이 계속되어 왔다.
2. 근로靑少年의 사회-culture적 characteristic(특성)과 특징
2) 복지시설 설치-운영
靑少年(청소년) 문화복지아카데미(2003), 靑少年(청소년) 관련 실무자 및 靑少年(청소년) 사회복지 전공 대학생을 위한 靑少年(청소년) 문화복지아카데미.
많은 도움되시길 바랍니다^^
1) 예방program
3) 작업環境(환경)
사회복지, 청소년, 근로청소년, 상담활동, 취업
A+ 받은 data(자료)입니다. 특히 산업혁명 이후 급격한 노동력의 증대는 이들을 값싼 노동력 제공자로 장시간 근로, 열악한 작업環境(환경) 등을 감수하면서 경제활동에 참여해 왔다, 그러나 아직 연소근로자는 일반 성인근로자와는 동일하게 취급할 수 없는 육체적-정신적 성장과정에 있지만 과중한 육체노동, 비위생적 작업環境(환경), 비인간적 대우 속에서 착취당해 왔으며 이러한 현상은 아직도 일부 사회에 남아 있다.
1) 근로의 槪念
한국靑少年(청소년) 개발원(1994), 국제화시대의 靑少年(청소년) ; 신세대의 속성 과 역할, 한국靑少年(청소년) 개발원.
순서
이용교(2004), 디지털 靑少年(청소년) 복지, 인간과복지.
설명
1. 근로아동-靑少年의 槪念
5. 實態
9. 근로靑少年을 위한 복지적 접근
한겨레신문사(1994), 한겨레21 창간호.
2) 靑少年 고용정책
[참고data(자료)] [ 참고한 문헌 ]
2) 취업동기
2) 근로靑少年의 특징
그러므로 靑少年복지의 goal(목표) 는 靑少年 모든 권리를 존중해 주며 육체적 성장과 인격형성, 특히 올바른 가치관을 정립하는 데 필요한 좋은 교육의 실현과 環境(환경)을 만들어 줌은 물론 각종 행사와 사업을 실시하여 그들의 이상을 키우도록 사회-국가가 적극적으로 지원-보호해주도록 하는 데 있다. 이종복 외 5명(1998). 현대靑少年(청소년) 복지론.
[ reference ]
2) 학교와 산업체의 협력체제 강화
1) 상담활동의 활성화를 위한 상담전담교사 활용
1) 기숙사 시설의 改善
청소년의 일과 복지적 접근 리포트입니다. 즉, 근로靑少年들은 개인적인 욕구-기대와 사회적 현실이나 기대와의 사이에 조화를 이루는 자아정제(self-identity)를 실현시키기 위해서 사회적 학습과정을 마무리해야할 단계에 놓인 사람이면서 동시에 개인적으로는 생활에, 사회적으로는 생산성에 직결되는 경제활동에 참여하는 근로자계층으로서 경제적-사회적 관심을 받기에 충분한 위치에 있는 사람들이다. 받아가시는 모든분들이 좋은 점수받기 바랍니다. A+ 받은 자료입니다. 따라서 근로靑少年은 일련의 경제활동을 통해서 현재의 삶을 영위하고 그가 되고자 하는 모습을 장래에 실현시키기 위하여 오늘 일하고 있는 사람들이라 말할 수 있다.
