[Biz] [공과기술] kn3235126 구성주의 과학 활동을 위 / ※ 구성주의 과학 활동을 위한 environment(환경…
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작성일 23-01-24 03:25
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그러나 시범은 참여보다는 觀察(관찰) 이라는 비구체적인 활동이므로 직접적인 경험과 학습은 아닌 것이다.순서
공과기술 kn3235126 구성주의 과학 활동을 위 / ※ 구성주의 과학 활동을 위한 환경구성
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※ 구성주의 과학활동을 위한 environment(환경) 구성1. 구체적 학습 environment(환경) 의 중요성 ▶ ...
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※ 구성주의 과학활동을 위한 環境(환경)구성1. 구체적 학습 環境(환경)의 중요성 ▶ Dale의 경험의 원추도. 언어적 상징 시각적 상 징 라디오, 사진, 레코드 영 화 T. V. 전 시 견 학 시 범 극화 경험 구성된 경험 직접적·목적적 경험 ⇒ 이 그림에서와 같이 직접적인 경험은 언어나 시청각 경험과 같은 간접적인 경험보다 학습의 效果(효과)가 더 큰 것이다. 즉, 행함으로 학습하게 된다된다. 만들어 보거나 손으로 만들어지면서 觀察(관찰) 해 보는 실제 경험에서도 유아는 많은 것을 학습하게 된다된다. 때때로 유아는 다른 사람이 어떻게 하는지 觀察(관찰) 함으로써 학습한다. 직접적으로 참여하고 실시하면서 유아는 학습하게 된다된다. 유아들이 토의하고 극화놀이를 해 보고 표본을 만들어보는 것에서부터 역시 유아는 학습한다. 시청각 자료(資料)로부터 학습하는 것은 보기만 하는 것으로 간접적인 경험인 것이다. 언어적인 교수는 다른 종류의 학습보다는 추상적인 학습 방법이다.학습 경험의 본질활동 및 자료(資料)의 예감각 사용 정도직접적·구체적 경험조리하기씨앗심기구성하기시범하기견 학모든 감각을 사용하는 가능성이 큼.감각적 활동이 감소됨.가상적·구체적 경험작업 모델 조작게 임역할놀이인형극반구체적 경험시...
[공과기술] kn3235126 구성주의 과학 활동을 위 / ※ 구성주의 과학 활동을 위한 environment(환경) 구성
※ 구성주의 과학활동을 위한 환경구성1. 구체적 학습 환경의 중요성 ▶ ...
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