adolescent(청소년)기 인지발달 (3)
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작성일 23-12-12 20:48
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靑少年(청소년) 기 인지발달
목차
靑少年(청소년) 기 인지발달
I. Piaget의 인지발달theory
1. 추상적 사고
2. 가설적, 연역적 사고
3. 조합적 사고
II. Vygotsky의 사회, 文化(문화)적 인지theory
III. 정보처리접근
출처
靑少年(청소년) 기 인지발달
靑少年(청소년) 기에 일어나는 change(변화) 중에서 가장 두드러진 것은 신장과 체중의 급등과 같은 신체발달이다. 이 시기의 신체발달은 자신뿐만 아니라 가족이나 친지 등 주변 사람들에게도 어린아이가 어른이 되어가고 있다는 것을 알고 느끼게 한다. 그러나 Piaget의 인지발달theory 이 인간의 인지발달에 완벽한 설명(說明)을 하기 에는 한계가 있다는 비판과 함께 최근에는 새로운 theory 들이 등장하고 있따 인지발달을 설명(說明)하는 theory 으로는 인지발달의 `질적인 측면`을 강조하는 Piaget의 인지발달theory , 사회文化(문화)적 맥락을 별로 강조하지 않은 Piaget와는 달리 `文化(문화)적 특수성`을 강조한 Vygotsky의 사회 文化(문화)…(생략(省略))
adolescent(청소년)기 인지발달 (3)
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청소년기,인지발달,인문사회,레포트
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레포트/인문사회
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다. 그러나 靑少年(청소년) 기의 change(변화)는 신체발달과 같은 가시적인 change(변화)가 두드러진 현상이지만 지적 능력의 발달처럼 보이지 않는 내적 change(변화)도 이 시기의 중요한 change(변화)이다.
靑少年(청소년) 기의 인지발달은 전통적으로 Piaget의 인지발달theory 으로 설명(說明)되어 왔다.
