학습 부진 학생의 concept(개념) 및 지도 전략(strategy)
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작성일 23-12-12 07:33
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가. 학습부진학생의 관념과 characteristic(특성) 및 요인
1) 학습부진학생의 관념
학습부진학생은 학생의 지적 능력에 비하여 학업성취가 뒤떨어지는 경우를 말하고, 교육부의 학습부진학생 교육 지원 대책 자료(資料)(1997)에 의하면 학습부진학생을 ‘지능 발달 정도(IQ)는 정상이나 읽은후, 쓰고, 셈하기(3R`s)를 포함하여 각 교과가 요구하는 최소한의 학업성취 수준에 미달되는 자’로 그 관념을 定義(정의)하고 있으며, 박성익(1984)은 ‘정상적인 학교 학습을 할 수 있는 능력이 있으면서도 선수 학습 요소의 결손으로 인하여 설정된 교육 目標(목표)에 비추어 볼 때 수락할 수 있는 최저 학업 성취 수준에 도달하지 못한 학습자’ 라고 定義(정의)하고 있따 conclusion 적으로 학습부진학생은 한국교육과정 평가원에서 제작한 초3기초학력진단평가의 일정수준에 미달되는 초등학교 4-6학년의 기초학력부진학생을 말한다고 할 수 있따
2) 학습부진아의 특징
가) 인지적 characteristic(특성)
학습부진학생의 지능은 정상아보다 다소 낮은 편이고, 어휘력이 부족하고 자기의 생각, 경험, 환경적 현상을 표현하고 해석하는 데 필요한 추상적 언어능력이 부족하며, 보고, 들은 것, 경험한 것을 기억하는 능력이 부족하…(투비컨티뉴드 )
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학습부진학생의concept(개념)및지도전략(strategy)
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