[보고서] 사회교육- 여가론에 상대하여
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작성일 23-08-19 09:41
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종류로는 인간내적, 대인적, 구조적 제약이 있따
2.강요된 여가
실업상태의 사람이나 저속득의 퇴직한 사람들의 경우, 외관상 많은 자유시간을 지니지만 진정한 여가를 누리고 있다고 할 순 없다.[보고서] 사회교육- 여가론에 상대하여
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[보고서] 사회교육- 여가론에 상대하여
1. 여가제약
여가활동을 제한하는 힘으로서 자신에게 작용하는 내적인 심리 상태나 속성 또는 성격과 외적인 環境(환경)을 의미하며 여가장벽이라고도 한다.1.개개인의 성향과 그들이 수행한 여가활동이 일치하지 않을 때
ex)군대, 학교
2.사람들이 자신들의 능력과 관심사를 계발하고 발전시킬 수 있는 물적토대를 박탈당한 상황과 동일
ex)장기간 실직
3.여가의 3요소
시간, 활동, 의지4.여가의 3가지 국면
긴장완화, 오락재미, 인성개발5.여가와 위락
오늘날의 여가의 보편…(To be continued )6.여가의 개념(槪念)적 이해
7.프리드만과 로즈만의 A유형인간.
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레포트/사범교육
다. 즉, 여가제약은 여가의 참가와 즐거움억제 또는 방해하는 요소이다.
