결과 적 수업
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작성일 24-05-29 17:05
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1. 수업의 관념 分析(분석)
수업의 관념 分析(분석)은 주요 현대 수업모형을 행동통제 모형, 인지적 발견학습 모형, 해결해야할문제分析(분석) 모형, 및 합리적 모형으로 분류하여 각 모형의 입장을 탐색하기로 한다.
2) 인지적 발견학습 모형의 관념
이 입장의…(To be continued )
설명
레포트/사범교육
본 자료는 효과적인 수업모형들에 분류하고 각 모형의 입장에 대해 작성된 리포트입니다. 후자 죽 행동수정의(定義) 입장의 경우, 교수는 저로 교실관리로 보여진다.
1) 행동통제 모형의 관념
행동통제 모형은 교수를 학생의 행동 및 학습조건을 통제하는 방법으로 본다.
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결과 적 수업
본 data(자료)는 결과 적인 수업모형들에 분류하고 각 모형의 입장에 대해 작성된 리포트입니다. 수업에서 성공하려면, 교사는 표적행동을 자세히 정의(定義)하고, 강화 수반성의 관리에 따르는 규칙을 학생들에게 알려 주고, 그리고 效果적인 강화인자를 확인, 사용하는 기술을 사용해야 한다. 교수는 학생이 접하게 되는 자극과 학습에 대해 받게 되는 보상을 통제하는 관리절차라고 볼 수 있다아
행동통제理論을 교수에 적용하는 데는 두 가지 입장의 발달노선이 있는데 하나는 교과수업의 문제이고, 다른 하나는 교수를 행동수정 의한 특수한 경우로 보는 입장이다.효과적수업 , 효과적 수업사범교육레포트 ,
결과 적수업
순서
다. 전자 즉 교과의 수업 입장에 의하면, 교사의 할 일은 교과 자극과 적절한 학생 반응 간의 결합을 현성하는 것이다. 이모형의 Skinner는 교수란 학습을 촉진시키는 강화 수반성의 배열 이라고 하였다.
