[인문사회] 물놀이 호로그램에 의 한 자폐성 아동의 사회 성 향상 / 주제 물놀이 호로그램에
페이지 정보
작성일 23-04-07 11:46
본문
Download : 물놀이_프로그램에_의한_자폐성_아동의_사회성_향상_.hwp
본 논문은 물놀이 상황과 일반화 상황을 각 회기마다 비디오로 녹화후 analysis(분석) 검토하였고, 자리이탈행동과 공던지고 받기를 觀察(관찰) 하기 위하여 고안된 觀察(관찰) 기록지에 행동 變化와 빈도를 기록하여 사전·처치·사후·일반화에서 비교·평가 처리하였다.순서
인문사회 물놀이 프로그램에 의 한 자폐성 아동의 사회 성 향상 / 주제 물놀이 프로그램에
레포트 > 사회과학계열
주제 물놀이 프로그램에 의한 자폐성 아동의 사회성 향상 저자 이상복 - ...
Download : 물놀이_프로그램에_의한_자폐성_아동의_사회성_향상_.hwp( 55 )
주제 물놀이 호로그램에 의한 자폐성 아동의 사회성 향상 저자 이상복 - ...
[인문사회] 물놀이 호로그램에 의 한 자폐성 아동의 사회 성 향상 / 주제 물놀이 호로그램에
설명
주제 물놀이 프로그램(program]) 에 의한 자폐성 아동의 사회성 향상 저자 이상복 - 대구대학교 유아특수교육과 교수 김진경 - 대전 송광종합사회복지관 조기치료교육실 실장 연도 1998, 정서 학습장애연구 학회지, Vol 14 . 연구방법 본 논문의 연구대상은 자폐성 아동 2명으로써 대인관계적 사회성 결함을 보이는 7세 여아 1명과 남아 1명으로 하였다. 그외 놀이활동 측정, 대인관계 측정, 행동측정은 횟수를 세는 문제가 아니므로 E-CLAC에서의 척도를 사용하여서 단계를 기록 측정하였다. 위의 아동은 DSM-Ⅳ의 자폐성 장애 진단 기준 및 자폐아 평정척도(CARS)에서 자폐성을 지닌 아동으로 평정되고, 가족 이외의 타인 및 또래와의 사회적 상호작용에 심각한 결함을 보인 아동으로 선정하였다. 연구 절차로서 실시장소는 사전, 사후검사는 실내수영장에서 실시하였고 일반화 측정은 環境이 다른 대학교 부설 정서·학습장애아 교육센터내 놀이실에서 실시하였다. 사회성 관련변인의 사전사후 검사는 일주일간 동일한 조건으로 총2회 실시하였고, 각 회기당 실시시간은 60분이었다. 그러나 적용 프로그램(program]) 이 물놀이 프로그램(program]) 인 관계로 대상아동 선정에 있어서 물에 대한 두려움이 적고 물에 친숙한 자폐아동을 선택하였다. 빈도측정으로는 자리이탈행동 측정과 교사와 아동이 일대일 공던지고 받기의 연속2회 성공한 횟수를 기록하였다. 연구대상의 property(특성)으로는 CARS에 의한 득점과 수영수준, 언어property(특성), 놀이property(특성), 대인관계, 행동property(특성)으로 나눠서 살펴보았다. 연구설계는 물놀이 프로그램(program]) 의 effect를 밝히기 위한 事例연구로서 ABA 설계법을 사용하여 사전, 처치, 사후, 일반화 검사를 실시하였다. E-CLAC에서 놀이 활동, 대인관계(부모와의 관계...
다.
