[사범교육] 현장학습의 theory(이론) / Ⅰ. 현장학습의 이해 학교에서 어린이들이 한 교실에 갇혀
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작성일 23-04-06 02:23
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그러나 한지를 만드는 곳에 가서 직접 닥나무 껍질도 벗겨보고 한지도 떠보며 자기가 만든 한지에 글씨를 써보면 너무나 재미있어 한다. 더우기 이 종이가 지금의 보통 공책보다 훨씬 오래가며 예쁜 것을 보면 너무나 재미있어 한다. 전통한지에 대한 그 어떤 책보다, 그 어떤 설명(explanation)보다 현장에 한번 가서 체험을 해보면 영원히 잊지 못할 확실한 지식을 갖게 된다된다. 그런데 얼핏 발로 뜨기 전에는 이것이 종이가 될 것 같지 않다. 지식만이 아니라 관심과 함께 학습의 즐거움도 같이 갖게 되는 것이다.현장학습은 바로 이러한 교육론에 기초하고 있다아 가능하면 교실에서 만이 아니라 삶의 현장을 찾아가서 직접 체험하면서 현실에 기초한 지식을 찾아나가는 활동을 하자는 것이다. 바로 이렇게 현장학습은 학습동기를 스스로 유발시키며 호기심에 의해 나름의 학습과제課題를 설정하고 다양한 자극과 reaction 을 통해 새...
Ⅰ. 현장학습의 이해 학교에서 어린이들이 한 교실에 갇혀 하루 종일 책과...
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다. 그런데 말리고 나면 하얀 종이가 나오는 것이다. 지금도 역시 그 모습을 벗어나지 못하고 있지만 교육학자들은 새로운 교육을 제안하고 있다아 바로 우리 삶의 현장 전체가 교육장소라는 것이다.
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사범교육 현장학습의 이론 / Ⅰ. 현장학습의 이해 학교에서 어린이들이 한 교실에 갇혀
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Ⅰ. 현장학습의 이해 학교에서 어린이들이 한 교실에 갇혀 하루 종일 책과...
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Ⅰ. 현장학습의 이해 학교에서 어린이들이 한 교실에 갇혀 하루 종일 책과 씨름하며 공부를 한다는 것은 상당히 비효율적인 교육방법이 아닐 수 없다. 그래서 학교에서만 교육이 이루어지는 것이 아니고 사회 전체가 교육장소라는 것이다. 한가지 예를 들어보도록 하자. 붓글씨를 지겨워하는 어린이가 붓글씨를 쓰다가 엉뚱하게도 종이에 대한 관심을 갖게 되었다. 그래서 우리 한지를 만드는 과정을 배우기 위하여 책을 찾아보고 어른들의 설명(explanation)을 들어도 별로 만족스럽지 못하였다. 그래서 어린이들이 살아있는 지식을 배우고, 나아가 자신이 필요한 지식을 찾는 방법도 배우도록 하자는 것이다. 맹물에 닥풀과 종이죽을 풀고 발로 떠보면 종이가 된다된다. 그래서 체육은 운동장에서 하고 찰흙공작은 뒷마당에서 하며 생물觀察은 꽃밭에서 하지만 역시 학교의 울타리 안에서만 교육활동이 이루어지고 있는 것이 전통적인 학교의 모습이다.
