[PIC] 학교 부適應학생을 위한 학교사회사업 프로그램(program])
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작성일 22-12-20 10:37
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다.
그러나 현실적인 교육현장은 교과중심의 입시교육과 개개인의 자율성과 적성을 고려하지 않는 획일화된 교육으로 학습 부진아, 학교 공포증, 등교거부, 수업포기, 무단결석, 소외감, 불안감, 행동장애, 가출, 심리적인 문제 등 학교 부適應(적응) 학생들이 날로 많아지고 있다아
뿐만 아니라, 지난 1998년 3월 1일부터 1999년 2월 28일까지 전국 고등학교 학생들의 중도 탈락자 수는 총 49,635명으로 나타났다.
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학교 부適應학생을 위한 학교사회사업 프로그램(program])
학교 교육의 궁국적인 목적은 개인의 잠재력과 지적 능력을 개발하고 사회화 과정을 습득시켜 전인교육을 실현하는 데에 있다아 학교는 학생들의 총체적인 삶의 질을 향상시킬 수 있는 교육과 생활의 터전이 되어야 한다. 등교거부나 무단결석, 가출, 약물남용, 학교규칙위반, 가볍고 일시적인 비행, 학습부진 등의 행동적인 문제를 가진 학생들에 대상으로하여 지속적인 개입을 통하여 youth 문제를 완화하거나 예방 할 대책이 시급하다.
현재 각 학교에서는 이런한 학교 부適應(적응) 학생들을 위한 특별한 지도와 program은 매우 빈약하여 별다른 대책이 없이 설득하거나…(drop)
순서
학교부適應
학교 부적응 학생들의 다양한 문제요인들을 살펴보고 그들로 하여금 손상된 심리∙사회적인 기능을 회복할 수 있도록 돕기 위하여 학교 내에서 학교 부적응 학생을 대상으로 개별면담과 집단지도 프로그램을 직접 실시하여 통합적인 사회사업적 접근방안을 모색하는데 그 의의를 두고자 하였다. 아울러 학생들에게 항상 새로운 의욕 속에서 배우고, 즐겁게 생활 할 수 있는 장이어야 한다. 특히 실업계의 경우 중도 탈락률이 인문계의 2배 이상 되어 그 문제가 매우 심각함을 알 수 있다아
학교 부適應(적응) 문제는 학생, 가정, 학교, 지歷史(역사)회 環境과의 상호작용에 관련된 문제이다.레포트/인문사회
학교 부適應 학생들의 다양한 문제요인들을 살펴보고 그들로 하여금 손상된 심리∙사회적인 기능을 회복할 수 있도록 돕기 위하여 학교 내에서 학교 부適應 학생을 대상으로 개별면담과 집단지도 프로그램(program]) 을 직접 실시하여 통합적인 사회사업적 접근방안(方案)을 모색하는데 그 의의를 두고자 하였다.
