실과 교육학원론
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작성일 23-11-20 15:56
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실과 교육학원론
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2) 노작교육의 가치, 원리 : 노작교육사상가들은 이제까지의 교육이 학습자 스스로 가 의미있는 것으로 인정하는 교육이 되지 못했다고 비판하고 노작교육은 학습 자가 적극적으로 참여해 스스로 의미를 생성, 발전해나갈 수 있는 교육이라고 주장. 또한 노작교육은 각 교과에서 추구하는 이해와 안목의 형성을 학생들의 실제적 경험과 연결시켜주는 교육적 역할 한다고 주장. 그러나 노작교육의 내용 이 되려면 노작이 학습자의 경험 성장을 위한 것이어야 함.
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1. 노작교육과 실과교육
: 미래사회에서 노작교육은 일을 성공리에 완수한다는 의미보다 신체적으로 고된 일을 체험하며 구슬땀을 흘려보는 그 자체만으로도 충분한 교육적 가치부여가. 노작교육의 사상, 가치 : 노작교육이 학교교육에서 소홀히 취급되어 온 이유는 일의 교육적 가치를 주지주의적 가치관에 두기 때문. 우리나라 경우 유교가 지 배하던 조선시대에는 일의 교육적 가치가 전혀 고려되지 않음. 조선후기 실학자 와 개화사상가들도 일의 교육적 가치를 비중있게 연구하지 않음. 일제시대에는 기초기능을 갖춘 인력을 양성할 목적으로 직업교육실시. 광복 후, 일과 관련된 교과 또한 주변 교과로서의 한계 극복 못함.
※ 위의 이유는 노작교육의 가치와 기본적 원리를 바로 이해하지 못했기 때문.
