학교문화와 조직풍토
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작성일 23-09-01 01:16
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그런데도 똑 같이 획일화된 경영방법으로 학교의 조직effect를 극대화할 수 있는 방법을 모색한다는 것은 어리석은 일이다. 한 조직을 근본적으로 개혁하고, effect적인 조직으로 만들기 위해서는 그 조직의 culture와 풍토를 바람직한 방향으로 개혁하는 일이 우선되어야 한다. 요즘 교육개혁과 더불어 21世紀를 지향하는 새로운 학교culture 창조운동이 전개되고 있는 것도 effect적인 학교를 만들고 올바른 교…(省略)
레포트/사범교육
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1. 서론, 2. 본론, 2.1. 조직문화․풍토의 concept(개념), 2.1.1. 신념체계(belief system), 2.1.2. 가치체계 (value system), 2.1.3. 규범과 표준 (norms and standards), 2.1.4. 행동양식 (patterns of behaviour), 2.2. 조직 풍토의 측정(測定) , 2.2.1. OCDQ, 2.2.2. OCI, 2.2.3. Likert 등의 관리체제와 조직特性측정(測定) 프로필(POC), 2.2.4. 학교통제 방식에 따른 조직풍토 : 관리적 풍토와 인간적 풍토, 2.3. 조직 문화의 측정(測定) , 2.4. 학업 성취도와 학교․학급 풍토, 2.5. 조직문화․풍토에 관한 연구들, 3. 결론, , filesize : 55K
1. 서론, 2. 본론, 2.1. 조직문화․풍토의 개념, 2.1.1. 신념체계(belief system), 2.1.2. 가치체계 (value system), 2.1.3. 규범과 표준 (norms and standards), 2.1.4. 행동양식 (patterns of behaviour), 2.2. 조직 풍토의 측정, 2.2.1. OCDQ, 2.2.2. OCI, 2.2.3. Likert 등의 관리체제와 조직특성측정프로필(POC), 2.2.4. 학교통제 방식에 따른 조직풍토 : 관리적 풍토와 인간적 풍토, 2.3. 조직 문화의 측정, 2.4. 학업 성취도와 학교․학급 풍토, 2.5. 조직문화․풍토에 관한 연구들, 3. 결론, , FileSize : 55K , 학교문화와 조직풍토사범교육레포트 , 조직 풍토의측정 OCDQ 조직특성측정프로필 관리적 풍토와 인간적 풍토
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학교문화와 조직풍토
다.
최근에 조직culture․풍토에 대한 관심이 커진 까닭은 지금까지의 조직연구의 거시적 관점에서 계량적 연구analysis을 통하여 조직을 파악하고, 합리적이고 논리적인 법칙과 theory(이론)을 도출하는데 주안을 두었던데 대한 반성에 기인한다. 조직이란 제각기 다른 culture와 풍토를 지니고 있으며, 그러한 culture․풍토적 property(특성)을 질적 연구를 통하여 밝혀 내고, 그러한 culture․풍토적 property(특성)에 가장 적합한 조직경연방법을 찾아내야 한다는 방향으로 조류가 바뀌게 된 것이다. 이처럼 culture․풍토에 걸맞은 리더쉽과 의사결정방법과 동기유발방법을 찾아내지 않고는 조직effect를 극대화 할 수 없다. culture․풍토가 똑 같은 학교란 하나도 없다.
