사회적 구성주의와 교수학습 - 구성주의 theory 을 근거로 한 세 가지 학습모형
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작성일 23-07-30 18:20
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즉 그는 도제理論(이론)을 통해 사회적 구성주의적 학습모형을 제시한다. 러고프는 도제(아동들)가 전문가(교사)와 함께 실제상황에서 실제課題를 풀어가는 과정에 지속적으로 참여하고, 또한 점진적으로 課題해결과정에 대한 참여도를 넓혀 가면서 그들의 정체에 대한 alteration(변화) 를 가져오는 것을 강조한다.
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레포트/사범교육
사회적 구성주의와 교수학습 - 구성주의 theory 을 근거로 한 세 가지 학습모형
< 사회적 구성주의와 교수학습 > - 구성주의 theory 을 근거로 한 세 가지 학습모형에 대한 글입니다. 따라서 러고…(투비컨티뉴드 )
(1) 레지오 에밀리아의 기본원리
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2) 러고프의 도제학습 (근접발달영역을 원용하여 교사의 안내자로서의 역할의 중시)
러고프는 비고츠키의 ‘근접발달영역’이라는 槪念을 원용하여 사회적 참여를 통해 지식이 구성될 수 있다는 사회적 구성주의 학습관을 보여준다. 그런데 이 학습과정에서 도제가 단순히 전문가로부터 특정 기능만 학습하는 것이라기보다는 어느 특정 사회집단에 참여하여 그 文化를 익히고 자연스럽게 동화를 이루게 된다된다. 이러한 참여 범위의 확대 영역은 비고츠키에서의 근접발달영역이라 할 수 있다아
도제理論(이론)의 교수-학습 과정은 첫째, 전문가가 시범을 보이는 시연단계와 둘째, 문제해결을 위한 인지적 틀을 제시하는 교수적 도움제시단계 그리고 셋째, 학습자가 스스로 문제해결을 할 수 있도록 하는 교수적 도움을 중지하는 단계라는 세 단계로 압축된다된다.
