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작성일 23-07-24 10:46
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실제로 우리나라 교육기관의 인접environment(환경) 을 조사한 결과, 교육기관이 아동의 교육environment(환경) 면에서 부적절한 곳에 위치한 경우가 많아 문제점(問題點)으로 지적되었다.
그러나 지금까지는 그 기관의 실내 ․ 외 공간을 중심으로 다루어 인접한 주변 environment(환경) 을 크게 고려하지 않았다. 따라서 유아교육기관의 활동은 지역싸회 environment(환경) 과 연계할 수 있도록 계획하며, 아동발달에 긍정적인 교육 효능를 줄 수 있는 곳에 인접하는 것이 바람직하다. 이러한 관점에서 볼 때 어린 아동들은 일상생활에서 접하게 되는 주변 environment(환경) 으로부터 많은 자극을 경험하면서 발달하게 된다된다.유아교육기관 환경 I. 유아교육기관 환경의 실태와 문제 유아교육기관의 환경은 그 기관이 위치해 있는 주변 환경을 포함하여 기관의 실내 .. , 유아교육기관의 환경 유아교육기관 환경 I. 유아교육기관 환경의 실태와 ..유아교육방송통신 , 유아교육기관 환경 유아교육기관 환경 I 유아교육기관 환경 와
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유아교육기관 environment(환경)
I. 유아교육기관 environment(환경) 의 reality(실태) 와 문제
유아교육기관의 environment(환경) 은 그 기관이 위치해 있는 주변 environment(환경) 을 포함하여 기관의 실내 ․ 외 environment(환경) 을 모두 일컫는다.
그러나 페스탈로치, 듀이 등의 교육학자들에 의하면 아동들은 실계를 보면서 많은 것을 경험하고 배운다고 하였다.
유아교육기관의 실내 ․ 외 물리적 environment(환경) 이 교사 및
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