창조론관교육
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작성일 24-05-18 10:14
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예를 들면 기원문제에 대한 창조, 진화논쟁을 피상적으로 과학과 종교의 싸움으로 본다거나 창조를 철학 혹은 형이상학적 관념으로 생각하여 과학적 지지 여부에 대한 논의를 거부하는 것 등이다. 과학자들도 이에 대해 분명하지 않는것같다. 사실 많은 사람들은 기원에 대해 창조론이 옳으냐 진화론이 옳으냐를 심각하게 고려하지 않는 것 같다. 또한 기독교인이면서 진화론을 적극 수용하거나 이와는 대조적으로 창조론을 인정하면서도 밖으로 드러내려 하지 않으며 자기 학문의 전제나 토대로서 창조론보다는 진화론을 인정하는 과학자들도 많다. 과학자들도 이에 대해 분명하지 않은 입장을 취한다.
창조론관교육
I.창조론 교육의 당위성, II.기원과학으로서 창조와 진화, III.우리나라 생물교과서의 실태(實態), VI.창조론과 교육의 본질, V.교회에서 할 수 있는 창조론 교육, , 파일크기 : 34K
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다.
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레포트/기타
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I.창조론 교육의 필요성, II.기원과학으로서 창조와 진화, III.우리나라 생물교과서의 실태, VI.창조론과 교육의 본질, V.교회에서 할 수 있는 창조론 교육, , FileSize : 34K , 창조론관교육기타레포트 , 창조론 창조론관교육 기원과학
우주,생명,그리고 인류의 기원에 대한 theory 으로서 창조론이 공립학교에서 가르쳐져야 한다는 주장이 지난 10여년동안 한국. 미국을 비롯한 여러나라에서 과학자들에 의해 대두되어 왔다. 현재까지도 기원에 관한 논쟁에서 진화론자들은 창조론을 종교적 신념이나 비합리적 theory 이상으로인정하기를 원치 않는다.
