사회과의사결정학습과
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작성일 25-06-30 22:06
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다.
④ 문제 상황과 관련된 기본 concept(개념)을 명확히 이해하고 토론에 임하도록 한다.
⑥ 폭넓은 생각을 교환하기 위하여 모둠 토의 후 반드시 전체 토의를 거치도록 하고, 발표는 빠르게 진행되도록 지도한다. 이 구성요소는 Decisi…(투비컨티뉴드
)
① 학습 주제는 전시에 예고하여 관련 data(資料)를 준비할 수 있도록 하되, 교사도 충분히 보하여 제시해야 한다.
② 문제의 성격에 따라 ㉠ 찬반 결정 ㉡ 여러 대안 중 택일 ㉢ 절충안 마련 등 다양한 의사 결정 형태 중 하나를 도입 단계에서 결정한다.
⑧ 가치 판단(의사 결정)의 근거가 옳고 선한 것인가, 타인의 이익을 고려한 것인가, 보편적으로 선택 가능한 것인가 등의 도덕 원리에 부합되도록 지도한다.
ⅰ) 문제상황
이 구성요소는 의사 결정 자에게 적당한 행동이 명백하지 않는 상황에서 의사결정을 위한 상황을 진술하게 한다.
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ⅱ) 대안
Decision-Tree의 두 번째 특징은 대안의 발생에 있다
학생들은 계속적으로 자신의 대안을 더 많은 대안, 더 복잡한 대안을 발생시킬 것으로 기대된다
원래 대안의 작성은 닥치는 대로 또는 제멋대로 발생하는 일은 거의 없고 선택과정이 수행중이라는 것을 인식하고 있는 상태에서 이루어지기 마련이다. 이것은 Decision-Matrix모델의 문제定義(정이)라는 첫 번째 단계와 비슷하다.
③ 충분한 data(資料)를 가지고 증거 위주의 언어사용과 토론이 이루어지도록 한다.
⑨ 結論을 내리는 것보다 학생
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⑤ 학생들이 토론 과정에서 절차적 규범을 중요시하는 태도를 가지도록 유의한다. 사람들은 대안을 찾아보기 전에 종종 머릿속에서 매우 빨리 성취된 목적에 대해 생각한다.
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레포트/사범교육
<그림2> Decision-Tree
이러한 Decision-Tree전략(strategy)의 구성요소에 따른 특징을 살펴보면 다음과 같다.
Decision-Matrix의 대안의 작성 단계는 선택의 방법에 마주향하여 는 제시하고 있지 않지만 이 구성요소와 비슷하며, 한편 두 전략(strategy)은 대안을 시각적으로 제시하는 것에 차이를 보이고 있다
ⅲ) 결과
학생들은 次例로 각각의 대안의 긍정적, 부정적 결과를 예측한 다음 평가해야한다.
