[교육학] lifelong education 과 사회교육
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작성일 23-05-16 01:11
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그러나 그것은 과거 전통적인 사회교육의 definition 에 포함되지 않았던 새로운 활동과 연구의 영역에 점점 더 적용되기도 한다고 본다.
-우리나라의 平生敎育(평생교육)
-平生敎育(평생교육)의 definition
-목차-
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‘平生敎育(평생교육)’이라는 용어는 매우 광범위한 영역을 포함하고 있따 물론 이것이 개별 인격의 모든 측면의 발달을 포함하지는 않는다고 생각한다. 기존의 교육은 성공과 실패를 확실히 양분한다. 즉, 지금까지 학교는 단순히 지식획득의 과정을 밟아 가는 한 단계 대신에 기초 교육을 준비하는 무엇이 되어야 한다. 平生敎育(평생교육)이 실재하게 될 때에야 비로소 교육은 개인들에게 폭넓은 영역을 제공해 줄 수도 있으며, 비인격적인 요소들을 감소시킬 수 있고, 나아가서는 개인들의 다양한 요구에 부응할 수 있게 될 것이다. 따라서 단순히 새로운 형태의 교육의 진전을 요구하는 직업훈련만을 의미하는 것은 아니라고 생각한다. 그러나 平生敎育(평생교육)은 사회 구조 안에서 지속적인 학습으로, 실패는 단지 상대적인 것일 뿐이다. 여러 가지의 서로 다른 과목들에 대한 지식만을 심어주는 것이 아니라, future(미래)의 성인들에게 자신의 의사를 정확히 표현할 줄 알고, 서로간의 의사소통을 원활히 할 수 있는 방법을 알려줘야 할 것이다.
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[교육학] lifelong education 과 사회교육
2.본론
첫째, 교육에 있어 연령의 제한이 없다는 것이다.
-平生敎育(평생교육)의 필요성(必要性)
-平生敎育(평생교육)의 형태
1.서론
평생교육과 사회교육에 대한 개념설명과 비교, 정의 등을 다룬 리포트입니다.
평생교육, 사회교육, 교육학, 교육
lifelong education 과 사회교육에 대한 槪念說明(설명) 과 비교, 定義(정의) 등을 다룬 리포트입니다. 현재의 교육은 이러한 개인의 속성 을 전혀 인식하지 못하고 있따 그러므로 平生敎育(평생교육)이 반드시 필요한 것이다. 이를 위해서는 필요한 시설을 사회교육의 차원에서 제공되어야 한다면, 교육에 대한 지금까지의 생각과 과정들은 변형되어야 할 것이다. 平生敎育(평생교육)과 사회교육
◆ 본론
3.conclusion(결론)
순서
또한 ‘平生敎育(평생교육)’은 정통적인 교육보다 상당히 개개인의 독창성을 밝히고자 하는데 또 다른 큰 의의가 있따 인간의 본성은 똑같지만, 그 개인은 모두 매우 독특하다.
-平生敎育(평생교육)의 definition
-平生敎育(평생교육)의 대두
다. 平生敎育(평생교육)은 어떠한 삶의 방식을 알려주는 것이기 때문이다.
설명
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♦ 서론
平生敎育(평생교육)의 본질과는 좀 차이가 있지만 개인의 삶에서 단계마다 당면하는 요구를 충족해야 하는 학습 과정에 대한 이해가 있어야 한다고 본다. 둘째, 교육에 있어서의 성공과 실패에 대한 인식이 그 의미를 잃게 되는 것이다. 이제 우리 교육의 다른 방향인 ‘平生敎育(평생교육)’에 대해 알아보자.
‘平生敎育(평생교육)’은 지속적인 학습과 훈련을 통하여 전문적인 자질을 개발하여 지적, 도덕적, 정서적인 잠재 능력을 향상시켜주고 지역사(歷史)회에 공헌 할 수 있도록 사람들에게 도움을 주는 것이다.
