교육학 총정리 Part14
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작성일 23-05-11 11:41
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학교에서 교사는 각각의 정체성과 독립성을 보유하고 있어 교사간의 결합관계는 느슨하며 상당한 자율성을 갖는다. 이 자료(資料)는 임용고시 준비자 그리고 교육행정직 준비자에게 유용한 자료(資料)가 될 것입니다. 즉, 학교는 관료적인 측면을 지니고 있지만 교사는 엄격을 관리감독을 받지 않는다는 점에서 일반적인 관료제와 구분된다된다.
7. 아들러의 개인심리학
1. 학교조직의 성격
4. 타일러 goal(목표) 진술의 원칙
16. 분산적 지도성
3. 부르디외의 文化적 재생산理論
17. 발견학습
11. 생활지도의 정이 과 원리
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18. 잠재적 교육과정
8. 형성평가 도구를 제작할 때 유의해야 할 점
20. 허즈버그의 동기ㆍ위생理論
12. 블록타임제
13. 맥그리거의 XY인간관
19. 스킬백의 학교중심교육과정
14. 보울스와 긴티스의 경제적 재생산理論
레포트 > 교육계열
이 자료는 교육학 정리자료입니다.
학교조직, 피터스의 교육의 준거, 문화적 재생산이론, 상황학습이론, 자유학기제, 아들러의 개인심리학, 분산적 지도성, 다문화교육, 블록타임제, 교과교실제
15. 다文化교육의 수업지도 measure(방안)
5. 상황학습理論
교육학 총정리 Part14
1. 학교조직의 特性(특성)
설명
이 자료(資料)는 교육학 정리자료(資料)입니다.
2. 피터스의 교육의 준거
10. 파이너의 재정이 주의
다. 학교에서 교사는 전문가로써 엄격한 관리감독을 받지 않는다는 점에서 일반적인 관료제와 구분된다된다. 감사합니다.
9. 허어쉬와 블랜차드의 지도성理論
순서
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6. 자유학기제
학교조직은 일반조직과는 달리 구별되는 여러 특징이 있다아 먼저, 학교조직은 전문적 관료제적 특징을 지닌다. 감사합니다. 또한, 학교는 이완조직적인 특징을 갖는다. 이 자료는 임용고시 준비자 그리고 교육행정직 준비자에게 유용한 자료가 될 것입니다. 이러한 학교조직의 특징을 이완조직적인 특징이라고 말한다.
