(세계의歷史, 공통) 한국방송통신대학에 입학하여 <세계의 歷史>를 수강하면서 생각하게 된 바람직한 <세계의 歷…
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작성일 23-03-17 01:12
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1960년대 이후부터 특정 지역을 중심으로 역사를 파악하는 것을 거부하고, 지구를 하나의 단위로 파악하고자 하는 연구가 활발해졌는데, 특히 오늘날,
Ⅲ. 結論
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Ⅱ. 본론
세계의 역사, 학습방향, 학습태도, 역사, 한국방송통신대학, 세계화, 다양화, 역사관, 세계사, 문화
(세계의歷史, 공통) 한국방송통신대학에 입학하여 <세계의 歷史>를 수강하면서 생각하게 된 바람직한 <세계의 歷史> 학습방향 및 학습태도에 대하여 서술하시오.
Ⅰ. 서론
(세계의역사, 공통) 한국방송통신대학에 입학하여 <세계의 역사>를 수강하면서 생각하게 된 바람직한 <세계의 역사> 학습방향 및 학습태도에 대하여 서술하였습니다.
Ⅳ. 출처
1) 다양한 문화와 개방적인 자세
다.
1. 세계의 역사 교육의 goal(목표)
2) 다른 관점과 다른 세계사(다양한 역사관)
레포트 > 사회과학계열
2. 바람직한 <세계의 역사> 학습방향
Ⅰ. 서론
전 세계적 재앙인 코로나 19로 인하여 우리가 이제까지 가지고 있던 세계 각 국가에 대한 고정관념들이 깨지면서 새로운 해석을 하게 되었다. 이런 맥락에서 세계의 역사를 학습한다는 것은 매우 중요하고도 필요해졌다.
한국방송통신대학에 입학하여 <세계의 역사>를 수강하면서 생각하게 된 바람직한 <세계의 역사> 학습방향 및 학습태도에 대하여 서술하시오.
설명
순서
3. 바람직한 <세계의 역사> 학습태도
(세계의歷史, 공통) 한국방송통신대학에 입학하여 <세계의 歷史>를 수강하면서 생각하게 된 바람직한 <세계의 歷史> 학습방향 및 학습태도에 대하여 서술하였습니다. 이는 세계가 변한 것이 아니라 우리가 알고 있던 세계가 새로운 상황에 대응하면서 각 나라의 실체가 들어났기 때문에 그런 현상으로 인해 우리에게 새로운 해석을 할 기회가 주어졌기 때문이다 이같이 같은 세계의 역사라도 시대와 상황에 따라 다르게 해석되는 경우가 많다.
