작문理論(이론)과 작문교육의 대응
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작성일 23-10-26 10:11
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2. 작문 이론(理論)과 작문 교육의 혼융
작문 교육은 작문 이론(理論)으로부터 일정한 effect을 받지만, 이 둘은 긴장의 관계를 유지하는 것으로 파악되어야 한다. 이러한 오류는 결국 ‘작문 이론(理論)’의 발전과 ‘작문 교육’의 개선에 도움이 되지 않을 뿐만 아니라, 작문 이론(理論)으로부터 작문 교육에 필요한 시사점을 얻으려는 성실한 노력을 수포로 만드는 위험마저 내포하고 있다
이와 같은 결점을 인식하고, 작문 이론(理論)과 작문 교육이 혼융된 오류를 검토해 보기…(투비컨티뉴드 )
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작문 理論(이론)과 작문 교육이 각각 상정하고 있는 관련 요소의 차이점을 밝혀 그 대응 관계에 대한 시사점을 얻고자 하는 것을 이 글의 목적으로 하여 작성한 글입니다.
작문 이론과 작문 교육이 각각 상정하고 있는 관련 요소의 차이점을 밝혀 그 대응 관계에 대한 시사점을 얻고자 하는 것을 이 글의 목적으로 하여 작성한 글입니다. 작문 이론(理論)은 작문 교육의 현상으로부터 귀납적 추상화로 형성된 것도 아닐뿐더러, 작문 교육과는 무관하게 變化 또는 발전되는 궤적을 보여 왔기 때문일것이다 또한 작문 교육도 작문 이론(理論)과는 변별되는 요인을 함축하고 있어 작문 이론(理論)으로는 모두 통어할 수 없는 영역이 존재하기 때문일것이다
그럼에도 불구하고, 근래의 작문 관련 연구에서는 작문 이론(理論)의 일반적 개념(槪念)을 특별한 여과 없이 작문 교육에 대입하여 설명(explanation)하는 경향이 나타나고 있다 이러한 설명(explanation)에 따르면, 작문 이론(理論)과 작문 교육 사이에 이루어지는 effect의 수수 관계가 거의 구별되지 않음으로써 작문 이론(理論)이 곧 작문 교육으로 인식되는 오류를 범하게 된다된다.
