언어치료교육과정
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작성일 23-08-23 02:27
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학생이 무발어 상태라면 의미 있는 단어를 지도하기 전에 학생이 내는 어떠한 소리에도 反應(반응)을 하여 주고, 다양한 자극을 통하여 학생이 소리를 내는 것을 좋아하도록 해야 한다.
4) 정상학생의 언어발달을 기준으로 하여 쉬운 단계부터 지도한다.언어치료교육과정 , 언어치료교육과정사범교육레포트 ,
졸린다거나, 피곤하다거나 배고프지 않은 가장 적절한 시간을 선택해야 한다. 학생이 주의가 산만하여 한 자리에 앉아 있기가 어렵다면 언어준비단계인 착석, 눈 맞추기 등의 훈련을 통해 앉아서 주의 집중할 수 있도록 해야 한다. 장소는 편안함과 안정감을 주는 조용한 곳을 선택하며 훈련 시간은 처음에는 5～10분 동안으로 스타트하여 조금씩 시간을 늘여 나가는 것이 바람직하다.
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언어치료교육과정에 대해 조사하였습니다.
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언어치료교육과정
다. 학생이 처리해야할문제를 성공하면 학생이 좋아하는 소량의 음식, 좋아하는 장난감을 기지고 놀게 하거나 칭찬을 해주어서 학생이 기쁨을 느낄 수 있게 하는…(생략(省略))
레포트/사범교육
언어치료교육과정
언어치료교육과정에 대해 조사하였습니다. 일주일에 1～2회 긴 시간을 치료하는 것보다는 짧게라도 매일 치료하는 것이 더 效果(효과)적이다. 언제나 학생이 잘 할 수 있다는 긍정적인 생각을 가지고 지도에 임해야 하며 학생이 처리해야할문제를 성공하지 못할 경우에는 앞 단계로 돌아가서 지도한다.
5) 학생에게 적절한 강화제를 사용한다.
