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작성일 23-07-21 15:15
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방송통신/교육과
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유아교육과 4학년 교육심리학 공통
가드너(Gardner)의 다중지능理論(이론)과 에릭슨(Erikson)의 성격발달 8단계설에 대해 설명(explanation)하고, 그 교육적 시사점을 논해보시오.
- 목 차 -
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 가드너의 다중지능理論(이론)
◎ 교육적 시사점
2. 에릭슨(Erikson)의 성격발달 8단계설
① 기본적 신뢰감 대 불신감(출생후 1년)
② 자율성 대 수치 및 의심(2~3세)
③ 주도성 대 죄책감(4~5세)
④ 근면성 대 열등감(6~11세)
⑤ 자아정체감 대 역할혼미(12~18세)
⑥ 친밀감 대 독립감(성인 초기)
⑦ 생산성 대 침체(성인, 장년기)
⑧ 자아통합 대 절망(노년기)
◎ 교육적 시사점
Ⅲ. 결 론
Ⅳ. 참고 문헌
Ⅰ. 서 론
일반인들은 지능에 대해 IQ로만 판단하는 경향이 있다아 그러나 새로운 지능理論(이론)으로 인하여 여러 분야의 지능으로 학업을 판단하고 학교와 공부뿐만 아니라 운동선수, 음악가, 과학자들에게는 IQ와 다른 새로운 지능이 더 높은 것을 알 수 있다아 새로운 지능에 마주향하여 가드너는 각종 검사간의 상관관계의 연구를 토대로 하여 지능을 定義(정이) 화하는 심리 측정(measurement)적 지능理論(이론)을 보충하는 다중지능理論(이론)을 제안하였다.
