[Update] [수학교육] 수학교육방법론 요약 정리(arrangement) / 1. Freudental의 수학화 학습
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작성일 23-04-19 17:31
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수학적 사고 활동의 가장 본질 적인 characteristic(특성)은 반성적 사고에 의한 끊임없는 `재조직화`이다.
II. Freudenthal의 수학화 학습-지도론ƒ. 수학교육의 목적 수학적인 태도를 육성하는 것 (의사소통, 가역적인 사고, 필요한 정확도의 판단, 수학적 구조 확인, 자신의 행동에 대한 반성)수학교육이 지향하는 것은 안목·사고 방법이고, 이에 수반되는 추론, 판단의 예리함과 풍부함이며, 평생을 통한 생활 태도나 인격에 관련된 인간 및 사회의 근간을 지탱하는 힘을 배양하는 것이다. ④ 문맥수학 - 처음에 현실세계에서 출발하여 수학화 과정을 거치고 다시 현실세계에 돌아올 수 있도록 구체적인 문맥을 제공하는 것이 중요하다.
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1. Freudental의 수학화 학습-지도 방법론에 대해
다. 이렇듯 현상을 수학적 수단에 의해서 조직하는 것을 수학화라 한다.
…. 수학화 수업원리
„. 수학 학습-지도 원리
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수학은 확실성을 추구하는 인간의 정신적 활동이며, 물리적, 사회적, 정신적 세계들의 현상을 조직하는 도구이고, 현상과 본질의 교대 작용에 의한 사고 수준의 상승과정이다. 인간이 배우지 않으면 안되는 것은 창조적 활동으로서의 수학, 즉 현실을 수학화하는 과정이거나 수학을 수학화하는 과정이다.
구체적인 현상 탐구하기, 수직적 도구에 의해 수준 상승하기, 학생들의 창작활동을 통한 반성적 사고의 촉진, 상호작용 교수법, 학습가닥의 혼합(횡적, 종적 연결)
① 안내된 재발명 원리
1. Freudental의 수학화 학습-지도 방법론에 대해 I. 수학화의...
학생들의 ...
설명
레포트 > 사회과학계열
†. 수학화 학습 평가원리
I. 수학화의 의미
1. Freudental의 수학화 학습-지도 방법론에 대해 I. 수학화의...
② 교수학적 현상학 - 학습자의 체험된 현실에서 출발하여 수학적 대상에 대한 심상을 구성하는 것이 먼저 선행되어야 하며, 반성적 사고에 의해서 의식화하는 과정이 학습이다.
[수학교육] 수학교육방법론 요약 정리(arrangement) / 1. Freudental의 수학화 학습
수학교육 수학교육방법론 요약 정리 1. Freudental의 수학화 학습
순서
③ 학습수준이론(理論) - 수학의 발달과정은 현상을 그것의 본질로서 요점하고, 다시 그 본질이 현상이 되어 새로운 본질로 조직되는 과정으로 몇 개의 수준이 있다아 반성적 사고에 의한 수준상승이 이루어지도록 교수학적 상황을 마련해 주어야 한다.
