교육과정에 대한 사회학적 analysis
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작성일 24-02-07 04:06
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다.
▶ 행동주의 - 지식의 객관성을 강력하게 정당화해 주었고 합리화했다. 자연히 인간은 지식을 수동적으로 받아들이며 지식이 인간행동의 의도성을 반영하고 있다는 상호 주관적인 측면을 무시하게 된다
② 고대 서구의 인식론
▶ 플라톤의 동굴의 이데아
▶ 소크라테스의 산파술
③ 근대 서구사회의 인식론적 전통 -
사회과학에서 사용되고 있는 타당한 척도라는 개념(槪念)을 낳았으며, 현대 경험주의의 심장부에 있는 객관적인 과학주의를 고수하게 된다 지식의 내적 성질 가운데 가장 중요한 것으로 여겼던 ‘객관성’이란 사회·문화적 effect(영향) 을 넘어선 것으로서의 타당성을 가진 것을 의미한다. , 교육과정에 대한 사회학적 분석법학행정레포트 ,
레포트/법학행정
● 지식사회학의 중심명제 - 인간의 의식은 자신이 처한 사회적 존재에서부터 나온다.
,법학행정,레포트
교육과정에 대한 사회학적 analysis
순서
지식사회학의 중심명제와 마르크스의 이데올로기론과 지식사회학의 비교, 지식사회학과 지식이해관심과 사회적 세계에 대해서 요약정리했습니다.
①서구의 전통적 인식론 -
지식이 인간의 주관과는 무관한 것이라고 생각하여 왔으며, 사회적, 역사(歷史)적 조건을 초월하여 객관적으로 구성, 유지, 변형된다고 여겨왔다. 에슬란드(1971)는 객관주의가 진보주의와 자유주의에서 추구하는 윤리적 기준이 되었다…(drop)
설명
지식사회학의 중심명제와 마르크스의 이데올로기론과 지식사회학의 비교, 지식사회학과 지식이해관심과 사회적 세계에 상대하여 요약요점했습니다.
▶ 객관주의 -
사회통제의 중요한 수단이 되어 왔으며, 교육학 일반의 기본적인 과정이 되어 왔다.
