미술과 교육에서의 수행평가
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작성일 23-08-09 13:43
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현재 미술교육에서 지식이나 기능 중심의 평가 문제가되는점 을 보완하기 위해 실제 평가(authentic assessment), 수행 평가(performance assessment)와 구체적 평가 measure(방안) 으로 기사 작성평가(journal writing), 포트폴리오 평가(portfolioes assessment), 면접평가(interview assessment), 등의 다양한 평가 measure(방안) 이 …(투비컨티뉴드 )
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전인교육을 목표(目標)로 하는 교육에서의 평가는 인간의 등급을 나누기 위한 평가가 아닌 인간을 이해하기 위한 평가이어야 한다는 理論(이론)이 주장되고 있으며 ...
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미술과 교육에서의 수행평가
전인교육을 목표로 하는 교육에서의 평가는 인간의 등급을 나누기 위한 평가가 아닌 인간을 이해하기 위한 평가이어야 한다는 이론이 주장되고 있으며 ... , 미술과 교육에서의 수행평가예체능레포트 ,
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다.
레포트/예체능
전인교육을 목표(goal)로 하는 교육에서의 평가는 인간의 등급을 나누기 위한 평가가 아닌 인간을 이해하기 위한 평가이어야 한다는 理論이 주장되고 있으며 학습자에 대한 새로운 인식이 요구되고(황정규, 1994) 보다 나은 인간 이해를 위해 학습자의 수행 행동을 평가의 대상으로 삼고 이를 위한 다양한 평가 방법의 개발과 적용에 대한 연구가 활발히 이루어지고 있다
학습자의 주관성이 가장 核心이 되고 있는 미술교과에서도 ‘누가 가장 잘 그렸느냐 혹은 잘 만들었느냐’라는 결과 중심의 양적 평가로부터 학습자의 학습능력이나 학습 상황이 고려된 평가의 다원주의적 접근 방법이 연구되고 있다 특히 미술교과의 特性상 definition 적 영역의 평가에 해당되는 태도, 감상, 흥미에 대한 평가가 매우 중요하므로 다양한 definition 적 영역 평가 방법의 적용이 필요하다.
