[2023] [인문사회] 중증 중복장애 영유아의 장애발달과 학습 特性go / 중증 중복장애 영유아의 장
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작성일 23-05-09 02:02
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아동 발달 초기에 주어지는 장애요건의 제거하고 피해를 줄인다는 확신 속에서도 조기 교육실시는 빠르면 빠를수록 좋다 (송준만, 유효순, 1997). 우리 사회에서 최대한 독립적인 구성원으로 성장하여 살아가기 위하여 중도 중복 장애아동은 학령전과 학령기의 교육을 통하여 차근차근 future 활동에서 필요한 준비를 해나가야 한다. 장애가 심하거나 두가지 이상의 장애를 중복해서 가지고 있는 중도 중복장애 영유아를 위한 교육은 다음 目標(목표)를 달성하기 위하여 이루어져야 한다 (a) 주요 영역의 발달을 촉진한다, (b) 아동의 참여와 독립성 성취를 촉진한다. 중도 중복장애 아동에게 있어서 독립적인 생활은 다른 사람에게로의 의존도를 줄이면서 최소 제한 environment (the least restrictive environment) 속에서 최대한 독립적으로 생활하는 것을 의미한다. 특별히 장애의 정도가 중도이거나 두가지 이상의 장애를 동시에 가지고 있는 중도 중복장애아동들이 조기에 발견되어 교육을 받지 못하게 되는 경우 이차적인 또는 다른 장애가 삼중 사중으로 수반되어 최대한의 독립적인 생활을 할 기회를 부여받지 못한 삶을 살아갈 수 밖에 처지에 놓이게 된다. 장애가 심한 아동과 두가지 이상의 장애를 중복적으로 가진 아동에게는 최소 제한 environment 속에서 최대한으로 독립적인 생활을 하도록 도와주기 위해 가능한 한 조속한 조기발견, 조기교육 실시는 필수적일 수 밖에 없다. Ⅰ. 서 론
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중증 중복장애 영유아의 장애, 발달과 학습
중증 중복장애 영유아의 장애, 발달과 학습 Ⅰ. 서 론 중도 중복장애아동...
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중도 중복장애아동들을 위한 교육의 목적은 가정과 지history회에서 독립적인 생활을 하는데 필요한 기술들을 개발시켜 주는 것이다.
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