[과학] 초등과학 지도안 / 과학과 교수·학습과정안 일 시장소4 2대상4학년
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작성일 23-04-25 06:05
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’☞태안기름유출 사고가 났을 당시 자원 봉사자 및 관계자들이 기름을 어떻게 제거했었는지 회상해 보게 한다. 바다로의 기름 유출에 대한 해결 方案을 찾을 수 있다아학 습 목 표 ◈ 학습 순서 안내 [활동 1] 분리 方案 찾아보기 [활동 2] 분리하기 [활동 3] 실천 方案 찾기탐색활동1[활동1] 분리 方案 찾아보기 ◈ 實驗(실험) 방법 탐색 물과 식용유의 혼합물 observe하기 -물이 1 3쯤 담긴 수조에 기름을 조심스럽게 부은 다음 휘저어봅시다. ◈ 학습目標(목표) 확인 학습目標(목표)를 찾게 한다. ◈ 實驗(실험) 방법 탐색하기 물과 식용유의 혼합물 observe하기 -처음엔 두 액체가 섞이는 듯 했으나 다시 분리되어 식용유가 위 떠 있습니다.◈ 동기 유발 및 문제 인식 하기 동기 유발 및 문제 상황을 인지한다. ◈ ...
과학과 교수·학습 과정안 일 시장소4-2대상4학년 2반지도교사지도교생단원...
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과학 초등과학 지도안 / 과학과 교수·학습과정안 일 시장소4 2대상4학년
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[과학] 초등과학 지도안 / 과학과 교수·학습과정안 일 시장소4 2대상4학년
과학과 교수·학습 과정안 일 시장소4-2대상4학년 2반지도교사지도교생단원...
다. 어떻게 되었나요 -모둠별로 여러 가지 방법을 이용 해 기름을 분리 해 봅시다.5’☞사실적인 data(資料)를 통해 아동이 문제의 심각성을 느끼고, 이를 통해 기름 유출에 대한 해결책의 必要性을 느끼게 한다.說明(설명) 및 해결 방법 제시 활동2 [활동2]분리하기 ◈ 여러 방법으로 實驗(실험)하기 ●모둠 별 實驗(실험) 계획 -모둠 별 實驗(실험) 계획을 발표 해 봅시다.
순서
과학과 교수·학습 과정안 일 시장소4-2대상4학년 2반지도교사지도교생단원 및 차시 5. 혼합물 분리하기(4 7)수업 모형STS학습본 시 주 제 바다로의 기름 유출학 습 목 표 바다로의 기름 유출에 대한 해결 方案을 찾을 수 있다아예 습 과 제 기름과 물의 혼합에 대해 예측해 오기 학습 과정교수·학습 활동시량평가data(資料)(★) 및 유의점(☞)교 사 활 동학 생 활 동문제 인식 동기 유발 및 문제 인식 학습目標(목표) 확인 학습 순서 안내 ◈ 동기 유발 및 문제 인식 동기 유발 및 문제 인식 data(資料)를 제시한다. ◈ 학습目標(목표) 인지하기 학습目標(목표)를 찾아 발표한다.
