[new] 효과(效果)적인 어린이 미술교육
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작성일 24-05-14 01:07
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☞ 지도방법- 어린이들의 사고를 자극하고 그가 環境 안에서 재료의 자연스러운 미와 관련을 맺는 것이 바람직하다는 것을 발견할 수 있도록 기회를 부여하는 것이 중요. 동기부여는 모든 단계에 걸쳐 인간과 環境에 대한 주관적 관계에 의해 결정된다 따라서 어린이의 개별적 特性(특성)에 입각하여 주제가 논의되어져야 한다. ④ 형태적 사실기(9세~12세)
■ 초등학교 고학년에 해당하는 시기로 사실적 표현에 대한 관심을 가지고 대상의 형태에 대한 사실적 표현 ■ 기저선이 아닌 그것이 근거하는 기저 그 자체가 폭을 넓히게 되어 중첩 중첩 : 또래집단기 이전에는 보통 그림에 사물들을 나열하는 식으로 표현하다가 이 시기에 들어 사물들을 겹쳐 표현하게 된다 사물과 사물을 겹쳐 표현하는 것을 중첩이라고 한다. 효과적인어린이미술교육 , 효과적인 어린이 미술교육예체능레포트 ,
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다.
⑤ 공간적 사실기 (12세 이상)
■ 자아인식 능력과 環境에 대한 인식능력이 급격하게 발달하게 됨 ☞ 지도 방법 - 이러한 학생들의 비판적인 인식에도 불구하고 계속 미술표현…(drop)
어린이 미술 교육성을 다각도로 分析하고 그 필요성을 기술한 레포트(report) 입니다.
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효과(效果)적인 어린이 미술교육
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어린이 미술 교육성을 다각도로 분석하고 그 필요성을 기술한 레포트입니다.
과 공간의 깊이에 대한 의식이 생김 ■ 개인적인 차이가 많으며 미적인 관심이 쇠퇴하는 시기. ■ 상징적 표현에서 벗어나 명암 원근 질감 등으로 사실적으로 표현한다.
