학생인권 침해 실태(實態) 조사
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작성일 23-02-14 01:07
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하지만 체벌이 그 진가를 발휘하는 것은 이러한 교육적 수단으로서가 아니라 학교규율을
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학생인권 침해 실태(實態) 조사
체벌이란 아동이나 학생에게 육체적 고통을 느끼게 하는 행위를 말한다. 하승수 『NEIS를 계기로 본 학생인권』, 1994
다. 2. 언어폭력
1. 체벌
Ⅱ. 본론
◈ 학교文化 측면에서의 학생인권 침해 양상
1. 두발 규정
3. 타율적인 자율학습
Ⅰ. 들어가며
Ⅲ.나오며
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◈ 학교文化 측면에서의 학생인권 침해 양상
NEIS 학생인권 교육학 / ()
2. 소지품 검사
NEIS 학생인권 교육학
1. 체벌
설명
3. 학생들의 자치활동
레포트 > 사회과학계열
◈NEIS로 본 학생인권 침해 양상
◈ 학교규율 측면에서의 학생인권 침해 양상
NEIS 학생인권 교육학 / ()
◈ 학교 복지 측면에서의 학생인권 침해 양상
체벌은 주로 문제행동을 교정하고 ‘본보기를 보여 줌으로써’ 다른 선량한 아이가 나쁜 물이 드는 것을 사전에 방지할 수 있는 效果(효과)적인 교육방법으로 여겨진다. 그러나 교육인적자원부는 교육계의 여론을 수렴한 결과 시기상조라는 견해 이 많다는 이유로 ‘체벌금지’를 수용하기를 거부했다. 2002년에는 국가인권위원회와 교육인적자원부가 발표한 학생생활규정(안)에 대해 권고문을 내면서 체벌을 허용한 조항을 삭제하고 체벌을 금지할 것을 권고했다. 당시 국가인권위원회는 체벌을 금지해야 하는 이유로 든 것은 ①체벌은 학생들의 신체의 자유를 침해하는 것으로 유엔 아동권리위원회도 처벌적 태도보다는 대화․협력․건설적 방향으로의 행동이 필요함을 강조하고 있고, ②교사는 학생을 통제하기 위하여 체벌을 하지만, 당사자인 학생들은 거의 대개가 체벌 때문에 생긴 불안감, 우울증, 학교강박증, 적개심 등 부정적 감정을 버리지 못하며, ③체벌은 권위에 수동적으로 reaction(반응)하는 인간을 양성할 위험이 크고, 교육공동체는 회초리를 들지 않고도 교육적 效果(효과)를 낼 수 있도록 노력하여야 한다는 것을 들었다.
