일본교과서 역사왜곡
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작성일 23-03-17 17:19
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그 이후 20년 동안 日本(일본)은 오히려 올바른 history를 기록하는 모습을 보여주었다. 그런데 2001년도에 日本(일본)이 또 한번의 세계 질서를 깨뜨리는 문제를 일으킨 것이다. 특히 日本(일본) 문부 과학성의 검정을 통과했던 후소샤 출판사가 출간한 history교과서 왜곡 내용은 아주 심각하였다. 이 책은 한일 양국의 관심이 집중된 history교과서 왜곡을 소재로 삼고 있어서 더욱 흥미로웠다. 왜 우리는 이런 수치를 겪어야 하고 먼 산 바라보듯 구경만 하고 있어야만 하는지, 힘의 논리에 의해 어쩔 수 없이 당하기만 하는지 하는 생각과 함께 말이다. 이와 함께 한국에 상대하여도 말할 수 없는 자괴감과 비겁함을 느끼게 되었다. 그러나 소설을 읽으면서 점점 日本(일본)의 비윤리성과 잔학성에 대해 분노를 금치 못하게 하였다. 그래서 악화되었던 한일관계도 호전되어가는 모습을 모여주었다. 특히 명성황후 살해 사건에 대한 대목에서는 정말 그 끔찍함을 이루 말할 수 없었고 日本(일본)은 사실을 왜곡하여 침략을 미화시키는 history 교과서를 쓰고 있다는 현실이 정말 죄스러웠다. (1) 日本(일본)의 history 교과서 주요 일지 --------------------------- 3
(2) 시민단체의 아시아 연대 강화 -------------------------- 21
일본교과서 역사왜곡
(3) 中國의 목소리 --------------------------------------- 15
(1) 한국의 목소리 --------------------------------------- 11
1. 연구의 처음 동기 ----------------------------------- 2
6. 동아시아 평화를 위한 모색 ------------------------------ 20
4. 동아시아 주변국들의 反應 ------------------------------- 11
1. 日本(일본)교과서 history왜곡 배경 -------------------------------- 3
후소샤 교과서 역사왜곡
레포트 > 사회과학계열
Ⅰ. 도약
후소샤 교과서 역사왜곡 / (일본교과서 역사왜곡 )
(1) 무엇이 왜곡 되었는가 ---------------------------------- 5
(2) 잘못된 日本(일본)의 history인식 -------------------------------- 9
순서
(4) 日本(일본)의 목소리 --------------------------------------- 17
5. 세계 각국의 反應 ------------------------------------- 19
설명
2. 日本(일본)교과서 history왜곡 分析 (후소샤 교과서를 중심으로) ----------- 5
3. 은아 만평 ------------------- ----------------------- 9
Ⅲ. 착지 ----------------------------------- 21
Ⅱ. 진보
日本(일본)은 약 20년 전인 1982년에 한일관계를 왜곡한 교과서를 만들어 배포하려고 시도한 바가 있다아 그때는 한국을 비롯하여 여러 나라들의 반발에 의해 日本(일본)은 history 왜곡을 어쩔 수 없이 수정할 수밖에 없었다.
(2) 북한의 목소리 --------------------------------------- 13
후소샤 교과서 역사왜곡 / (일본교과서 역사왜곡 )
(1) 동아시아 공동 history 교과서 제작 ------------------------ 20
(2) 日本(일본)은 history 왜곡을 왜 하는가 --------------------------- 4
2. 연구의 목적과 necessity ---------------------------------- 2
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2002년 여름, 김진명 작가의 『황태자비 납치사건』을 읽을 기회가 있었다.
다. 이를 지켜 본 한국뿐만 아니라 中國, 북한, 대만, 세계 곳곳에서 반발의 목소리가 커져 갔으면 이로 인하여 동아시아 연대에 또 한번 큰 회오리를 몰고 오는 계기가 된 것이다.
